Esta obra pretende facilitar la "toma de conciencia de las habilidades para el diálogo"; es decir, enseñar a dialogar mejor. El libro es una propuesta de materiales curriculares debidamente justificados y preparados para su uso con alumnos y alumnas de Educación Secundaria. La finalidad de las actividades que se presentan es optimizar las competencias dialógicas y darles sentido y valor moral.

Se trata pues de trabajar el diálogo entendido como principio ético, como procedimiento democrático, y como conjunto de habilidades de relación interpersonal. Para conseguir esos objetivos el programa combina modalidades de aprendizaje que propician experiencias reales de diálogo y modalidades de aprendizaje orientadas a la conceptualización y el control de los mecanismos dialógicos.

La obra está dividida en dos grandes apartados. El primero se destina a la fundamentación y descripción teórica del programa. Y el segundo, más amplio y de carácter práctico, está dedicado íntegramente a presentar las propuestas de actividades que componen el programa.

Palabras clave: Habilidades dialógicas. Toma de conciencia. Metaaprendizaje. Educación en valores. Diálogo. Competencias comunicativas.

Público: Educadores, administradores educativos y profesionales interesados en la educación moral en las aulas.

Índice

PRIMERA PARTE. FUNDAMENTOS Y DESCRIPCIONES DEL PROGRAMA DE TOMA DE CONCIENCIA DE LAS HABILIDADES PARA EL DIÁLOGO

Capítulo 1. Educación moral y diálogo

Educación moral y diálogo / Concepto y modelos de educación moral / La autonomía y el diálogo como criterios para la educación moral / Modelo normativo de capacidades dialógicas

Capítulo 2. Toma de conciencia y diálogo

¿Es posible enseñar a dialogar? / ¿Qué contenidos comprende la enseñanza del diálogo? / ¿Cómo se aprende a dialogar? / ¿Cómo se enseña a dialogar?

Capítulo 3. Descripción e indicaciones para el uso del programa para la toma de conciencia de las habilidades para el diálogo

Objetivos y estructura del programa / Composición de las unidades de trabajo / Papel del educador y criterios de uso del programa

SEGUNDA PARTE. PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad 1: Aprender a dialogar

Unidad 2: ¿Qué es el problema moral?

Unidad 3: ¿Cómo enfrentarse a los problemas morales?

Unidad 4: Conocimiento de sí mismo

Unidad 5: Conocimiento de los demás

Unidad 6: ¿Cómo dialogar?

Unidad 7: Alternativas y consecuencias

Unidad 8: Síntesis y evaluación

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